沈家门第四小学2008学年第二学期综合实践活动发展性工作计划

走科研兴校之路，促常态、优质发展

              ——沈家门第四小学2008学年第二学期综合实践活动发展性工作计划

一.指导思想

根据我校综合实践活动起步早、活动开展规范、积累的经验丰富等优势，本学期以及在今后的几学期里，我们将在“建设具有沈四小特色的常态化的综合实践活动模式”上做文章，并逐步在“常态”中挖掘特色，形成精品系列；在上学期基础上继续开展“以综合实践活动为切入口，辐射全校教育教学方方面面”的课程资源综合运用新模式的研究，加大高段小课题和中低段活动的改革力度，并努力使之更加规范，更具可操作性，以此促进常态化、精品化的综合实践活动模式的形成。

二. 工作目标

（一）基础性工作：做好综合实践常规性教学工作，以形成常态化的开展模式。

1．课堂教学常态化

2．活动开展常态化

3．教学研究常态化

4．评价管理常态化

（二）发展性工作：逐步在“常态”中挖掘特色，走向综合实践活动精品化。

1．学生活动精品化

2．教师教学研究精品化

3．学校综合实践课题研究精品化

三．具体措施

（一）基础性工作措施

1．各项活动常态化、规范化

（1）中低段主题活动：每次活动精心策划，认真制定好活动方案；按计划开展活动，教科室同步监控，及时反馈交流和指导，期末进行优秀主题活动成果的展览和评比，以促进活动正常有序的开展。

（2）高段小课题：抓好选题关，提高科技含量，提升小课题研究的质量。通过“金点子征集”活动，提升选题的质量，从单一调查类转向社会生活体验类、科技制作类、动手实践类，引导学生通过小实验、小制作、小发明，从而提升课题研究的质量。

2．学校教科室进行积极有效的指导

（1）校本培训引领。开学初进行《沈四小综合实践活动实施指导意见》和《浙江省小学综合实践活动教学规范》的学习，学期中的全校性的综合实践活动教学展示课的研讨等活动，引领教师规范、有效地开展活动，以保证综合实践活动实施的常态化。

（2）优秀课题引领。计划在开学第3周进行一次主题活动成果展览会及优秀小课题展示活动，上学期获奖的部分小课题进行经验介绍。通过优秀课题展示引领的办法，打破学生“开题——上网查询——问卷调查——宣传动员——结题”的研究模式，突破以往研究中的薄弱之处，使学生通过小课题研究真正有所收获，促进我校综合实践各项活动正规、有序地开展。

（3）出台综合实践活动开展实施细则。细化高中低各年级段不同课型的时间及要求；对高段的阶段性汇报指导课落实具体的时间、不同的课型和实施要求，以形成有计划的螺旋式上升的过程，使学生的各项能力不断提升，学校的综合实践活动更加正常有序，也更便于教师操作。

本学期要求中低段于第3周~第8周完成第一次主题活动（制定方案：第2周；启动周：第3周；调查研究周：第4-6周；设计创造周：第7周；总结评比：第8周）；于第9~14周完成第二次主题活动（启动周：第9周；调查研究周：第10-12周；设计创造周：第13周；总结评比：第14周；完成阶段小结，上交所有档案资料：第15周）

表：小学综合实践活动中低段菜单式综合实践活动一览表

同时，学校要求各班分别于第5周、第13周开展阶段性汇报指导课。

另外，要求各班针对每次活动开展情况进行客观、实事求是的评价，认真写好总结材料及时上交，杜绝抄袭的现象。

高段小课题：确定高段小课题选题范围（第3周）；各班选题，公布高段小课题，落实指导教师名单（第3周）；撰写开题方案，准备开题（第4周）；高段小课题开题评审（第5周）；第5—13周开展研究活动；第14周：高段小课题整理资料，撰写课题报告，进行班级成果展评，推荐出色的课题组做好年级段经验汇报交流；第15周：高段小课题参加答辩，学校优秀小课题评比，学生评定成绩，上交小课题档案资料。学校将于第4周、第7周、第10周、第13周进行小课题的检查反馈。

同时，学校要求五六年级各班开展三次阶段性的汇报指导课：

第1次：开题评审通过后（大约第6周），进行资料收集整理的指导；

第2次：中途（8—10周），进行问卷调查、采访等指导；

第3次：结题前（大约13周），进行课题资料整理、研究报告撰写等的指导。

学校将对各班阶段性汇报指导课教学情况调查了解、反馈。

（4）同步检查管理。强调综合实践活动课专课专用，每月三节，按时开展综合实践活动，不得随意占用，如要调课，应及时填写调课单，学校将做不定期检查；强化教科室检查监督功能，同步监控，定期检查高段小课题和中低段活动的开展情况，发现问题及时反馈纠正，促进各项活动正常有序的开展；

（5）评审评优促成绩。继续抓好高段学生课题的开题评审、结题评审工作，努力做到每个课题都能顺利圆满地结题。充分发动班主任、课题指导老师参与到评比中来，以加强评比的公正、公平性。

（二）发展性工作措施：

1．继续深化综合实践活动改革办法，高段小课题继续实行重点课题招标法，中低段主题活动继续实行活动资源共享，并努力使之更加规范，更具可操作性。教科室同步监控，加强管理力度，以保证综合实践活动实施的常态化；要及时总结经验，积累资料，以形成具有沈四小特色的“高段小课题研究活动”系列、“中低段主题活动”系列、“综合实践活动指导策略”系列等精品。

（1） 高段小课题：重点课题招标法

集思广益，从征集的高段小课题研究选题中精选10个左右的课题作为本学期重点课题进行全校性招标，有意向的学生课题组可以选择课题撰写方案进行竞聘招标；通过的课题组将由历年的优秀小课题指导教师团队进行指导。教科室对这些课题进行重点扶持和指导，全程跟踪，课题成果将参加一年一度的区研究性学习成果评比和市区科艺节优秀实践活动成果的评比。以精品小课题促进我校综合实践活动质量的普遍提升。

对其他的小课题组，则充分利用我校综合实践活动的多年的成果，可让学生在以前研究过的优秀课题选题资源库中选择合适的课题进行研究，对他人的研究方案进行重新思考，或借鉴，或修改，或补充，或创新。虽然研究的是老课题，但学生换了，对学生来说就是新的，这样可以充分利用我校综合实践多年积累的优秀课程资源，同时也达到了培养学生的目的。在期末的优秀小课题评比中，将把学生的研究成果与历年的进行对比，有思想、有创新、更完善的课题成果将给予鼓励。指导教师在指导中同样可以学习借鉴，但要求在以前的基础上有进步有创新。（附：沈四小历年优秀小课题选题资源库）

（2）中低段主题活动：历年活动资源共享

借鉴高段小课题的做法，让历年积累的优秀活动方案继续沿用，但要求在借鉴的基础上有所创新。教师也可以重新设计活动方案。实施活动成果的共享，既可以减轻教师的负担，又可以使我校多年积累的优秀成果得以很好地享用，还能通过补充完善，形成我校菜单式综合实践活动内容的系列化、科学化。

2．继续深化改革各项评价激励机制。综合实践活动优秀小课题和优秀主题活动的评比结果将与学校的各项考评相结合：与文明班评比、优秀班主任评比、教师校级先进评比、骨干教师评比等相结合，从而激发教师和学生参与综合实践活动的热情，促进综合实践活动向精品化发展。

3．结合学校特色工作，抓好综合实践专题培训工作；加强城西片各学校之间的研讨学习，促进教学水平的提升。深入完善综合实践活动教学研究制度，实施年级组常规性教学研究与全校性教学展示相结合。强化年级组（教研组）的常态化教学研究，出台综合实践活动教研组研究常规化制度，并开展常规性的教育教学研讨活动，在此基础上一学期推出一节全校性的综合实践活动教学展示研讨课，提升活动的质量，促进教师的教学研究的常态化和精品化。本学期将在4月份进行“市地方课程优质课展示活动”和“城西片综合实践学科区域共同体教研活动”，届时我们将争取一节课进行教学研讨，以此促进我校综合实践活动更好地开展。

4．强化教育科研。通过课题研究的手段，把综合实践活动渗透到语文、数学、英语、科学、品德与生活（社会）、美术、音乐、体育、地方课程、校本课程等学科教学之中。要求各学科教研组根据学校总课题，确定一个子课题，积极开展“课程资源综合运用”的模式的研究，着重可探究本学科中研究性学习的落实与渗透的策略。定于语文五年级组、数学高段组、科学组、美术组进行重点试点研究，今后以点带面，全面深入开展研究。要求全体教师充分参与学校的总课题研究，通过教学研讨课、教学沙龙等形式积极调查课题研究在各学科教学中的落实情况，进而促进我校综合实践活动的发展。丰富综合实践教学研讨活动的方式、途径和形式，采取优秀小课题评比与教师经验交流相结合等方式，提高教研活动的质量；5月份，全区将举行2009年度中小学综合实践活动优秀教学论文评比，以及推荐案例参与省级小学地方课程案例编写，希望老师们能及早准备，积极参与，多出成绩，以促进综合实践教学研究的常态化和精品化。

5．聘请综合实践活动方面的专家对我校的综合实践活动“课程资源综合运用”的模式的研究进行指导，使我们的研究更具科学性，更能充分挖掘我校综合实践活动现有的优势资源；3月份全区中小学将推荐一所学校参加省级综合实践活动研讨会现场展示，我们将积极做好展板推荐工作准备工作，努力争取机会在全省亮相，使我校的综合实践活动课题研究走向精品化。

6．把综合实践活动和WQ道德银行社区德育活动、生命教育、学陶活动等有机结合。高段成立学陶小社团，对综合实践活动与WQ道德银行社区德育活动、生命教育、学陶活动等有机整合的“学陶小社团活动模式”进行深入的研究，确立我校在市区综合实践活动课程改革中的优势地位。积极探索综合实践活动与生命教育、学陶活动等有机整合的活动模式。继续探索综合实践活动与WQ道德银行社区德育活动在运行机制、保障机制、活动内容等方面的整合，促进综合实践活动精品化。